按照教育厅《关于开展黑龙江省高校学生疫情心理调适讲座的通知》要求，为全面提升专兼职心理健康教师、辅导员、班主任等学生工作队伍心理危机干预知识水平和干预技能，省高等学校心理健康教育教师培训基地开展了远程系列心理健康讲座，心理健康辅导中心分别于10月5日、8日和10日组织专兼职心理健康教师学习观看三场专题讲座。

安全工程学院 刘科然

当学生出现精神障碍时，辅导员需要与家长建立家校沟通，但在沟通过程中可能会出现各种各样的问题，这就需要恰当的沟通技巧。

首先，要明确家校沟通的主体是辅导员、家长及学生本人。三者之间若相互信任、理解，则沟通顺畅；三者之间若均站在自己的角度上思考问题，相互不信任、不理解，则会导致沟通不顺畅。如果出现家长和学生不配合的情况，需要学会：

1、具体问题具体分析。

2、能够准确分析出问题所在。

3、提高自身专业知识水平。

4、学会求助专业人士。

5、学会与学校沟通，建立工作小组协同处理。

提高家校沟通效果的目的就是为了最大限度减少学生因为心理问题而发生的人身伤害事故，提高学生心理健康水平，维护校园的和谐稳定。

环境与化工学院 朱海璐

基于哈尔滨疫情形势严峻复杂，各高校采取应急管理的特殊背景下，高校辅导员在开展大学生心理健康工作过程中面临着新问题、新挑战。在关键时期，学校心理健康中心组织全体心理辅导员开展《黑龙江省高校学生疫情心理调适讲座》线上培训。

此次培训内容包括杨艳杰教授的“疫情新态势下大学生的心理行为管理策略”、唐海波教授的“大学生危机干预中的家校沟通技巧”和“大学生心理问题预防与康复技术”三个主题。三次的网络培训学习，进一步提高了我在疫情时期对心理健康工作的理解和把握。

作为心理辅导员，我们一是要鼓励学生用科学的防疫方式、稳定的情绪和健康的心态，积极面对疫情；二是要采取切实措施，帮助学生解决实际问题，积极整合学校各方资源。同时加强家校沟通与合作，帮助学生养成良好的心理素质；三是认真做好学生心理辅导和咨询工作，为学生提供及时、有效的心理健康指导与服务，发现存在严重心理障碍和心理疾病的学生，要及时转介到专业机构进行治疗。

外国语学院 耿成晶

通过本次心理将康培训，使我对学生心理健康工作有了新的认识，也深感肩上责任的重大，学生处于不同时期会出现不同的问题，因此作为一名辅导员，我们必然要掌握一定的心理专业知识，这样才能让我们在进行学生工作时更加游刃有余。

一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。扎实推进心理健康工作，全方位，多角度建立多方联动心理排查机制，做到早预防、早发现、早采取措施预防不良事件的发生。

二、教师自身要保持乐观。心理工作压力较大，负责心理的教师要学会运用所学到的心理知识进行自我调节，时刻保持乐观的态度，才能更好地进行工作。

三、重视发挥朋辈心理辅导的作用。学生最了解学生，学生在遇到问题时也更倾向于与自己的同龄人倾诉排解，充分发挥朋辈心理辅导的作用能够为心理健康工作带来事半功倍的效果。

四、做好心理委员培训工作。心理委员作为老师的得力助手，起着桥梁与纽带作用，对于心理委员要进行定期的培训，更多的掌握心理知识和心理健康问题识别能力，更好的服务学生，共同做好心理健康工作。

我们作为有一名辅导员，在做学生的知心朋友的同时也要守护好学生的心理健康！

机械工程学院 齐曦彤

通过学习在新冠疫情的特殊时期,确实有很多学生因为居家隔离导致学习、生活、就业诸多不便而引发各种情绪与压力，心理健康问题刻不容缓。

身为学生工作第一线的辅导员，着力于生命健康教育，增强学生的自我保护意识，落实自我防护措施，引导大学生珍爱生命，及时预防心理问题的出现。当学生出现心理问题后更要加强对学生的心理关怀和疏导，帮助学生正视问题，调节好自身情绪，用乐观的态度面对困难，避免学生因心理问题造成恐慌。同时面对心理危机干预，将平衡模式认知模式、心理转变模式三种方式整合，针对不同的需要和对象，选择有效的干预，不断提高自身的工作能力和应对复杂局面的能力，用持之以恒的耐心，细致入微的精心，从而推进学生管理工作高效、合理的良性进行。

理学院 刘雪霏

通过这几天学习观看疫情心理调适讲座，收获颇多。杨艳杰教授主要围绕疫情新态势下大学生心理行为管理策略进行讲解，让我更好的了解到在特殊时期大学生的心理状态、成因以及应对措施。作为一名高校辅导员，我应该学习更多的心理学知识，努力将学到的理论运用到实际工作中，从而帮助更多的学生。