为促进我校学生心理素质能力提升，营造良好的心理健康氛围，积极选送优秀作品参加全国高校心理情景剧大赛，我校心理中心于开学初就下发了《第二届校园心理情景剧大赛》通知，经过学院编导创作、学院选拔申报、心理中心剧本初评，4月1日和4日，中心组织了21位评委分两场进行了线上评比活动，学生处副处长杨凤娟、心理中心教师、各学院心理辅导员参加此次评比活动。

此次比赛，共有来自16个学院和大学生心理委员联合会的26部作品参加，分别从容貌焦虑、微笑抑郁症、强迫症、校园贷、校园欺凌、自我成长等多个角度演绎了不同的心理成长故事。每个学院的心理辅导员对作品进行了现场展示、内容讲解，并对下一步的改进和创新思路进行了阐述。

赛后，学生处副处长杨凤娟对整体作品做出详细点评并给出高度评价，她说，首先心理情景剧是心理治疗方法。它是精神分析流派的一种治疗方法，也是立足中国本土文化和国情，在心理健康教育实践中探索出的一种本土化的“行为表达演出技术”，通过心理情景剧解决困扰情景剧中主角遇到的心理困扰时，也可以让观众受到心灵启发、引起共鸣和思考。其次，心理情景剧是内心世界的呈现。大家在创作剧本时通过对生活事件的简要描述，将一个人内心世界的变化过程生动具象化地表达出来。再次，心理情景剧是心理治疗技术。它通过替身技术、镜子技术、未来投射、角色互换等技术更好地在舞台上呈现人的内心冲突，从而展现主角潜意识内容，进而重新审视和觉察自己当时的状态等等，帮助主角和观众形成更准确、更客观的自我形象，发挥了强大的教育效果。最后，心理情景剧是学生思想政治教育的一种方法。它通过学生自编、自导、自演的形式来反映大学生学习、情感、生活、人际等方面的内心体验，形式生动活泼，学生参与性和互动性强，能进一步激发同学们对生活的体验、对同学的关爱、对自身心理问题的思考，引导学生关注关爱自我心理健康。

校园心理情景剧线上评比活动的成功举办为学生提供了表现自我的平台，学生们“自己演、演自己”，借助镜头来呈现校园学习生活中遇到心理问题后，正确的处理方式和排解方法。在丰富校园文化的同时，为我校学生心理健康教育奠定坚实基础。