会上，参会人员就本单位学风建设好经验、好做法，当前制约和影响学风建设的因素，学风治理与培育工作思路与措施等方面进行了深入分析，热烈讨论。各学院主管学生工作领导在分析本单位学风建设情况的基础上，提出了推进学风建设的一些具体措施，如加强教风学风联动机制；完善本科生导师制对不同专长的学生实施分类教育或分类指导；以课堂教学为学风建设主阵地，抓教风促进学风建设；以“优良学风班集体”创建为平台，深化学风建设等。各学院学工办主任、团委书记结合本职工作，重点谈了学风建设工作中存在的一些实际问题，就下一步强化学风建设提出了自己的工作想法。

于成学在讲话中指出，学风是学校的精神和灵魂，是衡量教风的重要指标，是学校思想政治教育与校园文化建设的重要内涵。学风建设是具有战略意义的人才工程，工作中要遵循五个基本要求，一是要坚持政治性，把握学风培育的正确方向。二是要立足人本性，践行学生求学之风。三是要强化统筹性，协调学风有序推进。四是要聚焦实践性，狠抓学风落实落细。五是要注重创新性，做到学风建设与时俱进。

于成学强调，在今后工作中，要从五个方面继续推进学风建设。一是明确学风培育与治理目标这一根本点。注重目标的层次性，遵循学生成长规律，根据不同年级学生特点，在学风建设上实行分级教育和指导。注重目标的导向性，制定科学合理的学风建设成果检验指标，如考研率、四六级过级率、创业率、就业率等；二是强化学风培育与治理主体这一关键点。学风建设的主体是教师和学生，要认识和把握教师和学生在学风建设中的“交互主体性”关系与地位，要充分发挥教师的引领作用，要充分调动学生学习积极性，在治学与求学的互动中教学相长；三是找准学风培育与治理保障这一结合点。学风建设要做好思想保障、政策保障和制度保障等工作，坚持运用法治思维和法治方式，建立健全学风培育与治理的相关规章制度；四是紧盯学风培育与治理机制这一着力点。学风问题具有复杂性、时代性、系统性等特点，要形成管长远、有实效的学风建设长效工作机制；五是抓实学风培育与治理效能这一落脚点。将学风建设体制机制转化为治理效能，实际工作中要做到，学风目标导向明确化；学风具体运行体系化；学风培育形态灵活化；学风建设资源协同化；学风管理服务精准化；学风应急反应敏捷化；学风引导方法个性化。

于成学最后要求全体学生工作干部要树立、塑造五种好形象，一是忠诚担当的政治形象；二是知识宽厚的学者形象；三是价值引领的导师形象；四是表里如一的师德形象；五是爱岗敬业的职业形象。